去港大聽巴基斯坦建築師講莫臥兒建築，建築系教師介紹時提到之後會有三日的伊斯蘭建築工作坊，於是講座結束後去問可否加入，他說報名人數已經滿額，但可以旁聽。於是翌日準時十點到達建築系工作室，但學生多數遲到，直到十點半才開始，然後本來聽說名額是五十還是六十，最後大概只有三十多人出現，於是我就順理成章地參與了。
【第一天】
這天講伊斯蘭幾何設計，這一部分我基本上懂，不過他用巴基斯坦的傳統工匠手冊圖例去教，只有簡單提示，甚至只有圖形的最基本元素，完全看不出結果如何，比Eric Broug寫得非常清晰仔細的自修書更需要自己研究出詳細步驟，是不錯的練習。然後又叫我們用膠紙在方磚地板上貼上筆記上的幾何設計，放大了貼在地上好看多了，比起在紙上畫是另一種感覺。
其中一組的成品。
【第二天】
他讓我們畫一個以三角形為基底的圖形，然後做立體設計，我挑空了一個由六個三角形組成的六角形圖案，然後用這個作為模板畫了一個整頁，又做了一個二十面體和一個用硬紙條組合的版本，將同一個圖案化為不同的形態，感覺完全不一樣。
【第三天】
做一個幾何圖案的拱頂投影模型。這個有趣極了，原來用很簡單的步驟就能做出這麼漂亮的建築模型，又學懂一個技能。
這個是建築系助教和學生用硬咭紙做的。
用硬咭紙我一個人割要花很久趕不及，就用紙做，
因為部件是重覆的，一次過剪四張，很快做好，
不過就沒那麼漂亮。
不過拱頂的投影原理還不是很懂，他用的方法感覺不對，他畫的拱頂應該對應直徑，但投影的部件並不在直徑上，但因為部件是旋轉對稱的關係，就算錯也是一起錯，弧度一致，做出來是沒問題的。
他的講座和工作坊的講課部分都強調伊斯蘭幾何設計和建築的形上層面，學生似乎覺得他廢話太多，不太欣賞，他將建築設計結合到宇宙論、蘇菲派經典，又跟音樂的數學比例類比，有時有點附會，但能點出幾何的美感，亦很有宗教性。我覺得這種設計真的很能象徵獨一和無限的同時存在。學生們是天生的邏輯實證論者吧，覺得形上學沒有意義。
實踐的部分學生又嫌講得太慢，用廣東話討論說讓他們自己做會快得多。我不知道是否因為結構方面的東西他們已經很熟，不用多講，但我覺得他們似乎有一個想法，就是覺得用圓規去構作比例和圖形是多餘的，直接用計算和量度解決問題便可。但我覺得這種方法本身是值得熟習的，因為很多時候會更快更準，而且比較接近純粹數學的進路，是優美的解決方式。
結果這次工作坊最有興趣玩得最開心的好像是我。常覺得大學的資源其實十分浪費，大學生在青春時刻未必十分想讀書，是否應該鼓勵大家放個空檔年（gap year），之後再慢慢半工讀，或更多其他形態，而不是一次過將教育資源用了，其實只學到課程的很少部分，然後抱著大學畢業生的銜頭，但沒有甚麼眼界。
