讀奇蘭尼寫的阿凡提故事，講到國王喜歡聽故事，懸紅半個王位徵求不會完的故事。但你怎樣證明你的故事不會完？半個王位可不是這麼容易拿的。
滿心期待地看書裡如何填這個坑，是很數還是很禪呢？
結果阿凡提給國王講的故事是︰
「有個國王發夢預示接下來會有七個豐年七個荒年，於是建糧倉儲麥子。荒年來到，蝗蟲肆虐，吃得七七八八，這時有一隻特別聰明的蝗蟲發現糧倉，於是撞進去，擔了一穗麥來吃，其他蝗蟲有樣學樣，一隻撞進去，擔了一穗麥來吃，又一隻撞進去，擔了一穗麥來吃，又一隻撞進去，擔了一穗麥來吃，又一隻撞進去，擔了一穗麥來吃……」
如是者講了一晚又一晚，國王不耐煩就奬他一袋珠寶算數。
***
我覺得這個不完的方式不夠精采。
怎樣才算沒有完？怎樣陳構一個不完又有趣的故事？
主角數綿羊？
計圓周率？
在無限大酒店中清潔房間？
情侶吵架不停重覆？
發夢是發夢是發夢……？
不停活同一日？
自殺成厲鬼後意識不停地重演自殺？
冤家報仇互殺投胎互殺……？
永劫回歸，世界不停重覆？
大爆炸死亡大爆炸……？
人生交叉點，選擇A或B後分別跳到選擇C或D和選擇E或F，選擇C跳到選擇G或H，選擇D跳到選擇I或J，選擇E跳到選擇K或L，選擇F跳到選擇M或N……
人生交叉點，選擇A或B後分別跳到選擇C或D和選擇E或F，選擇C跳到選擇G或H，選擇D跳到選擇I或J，選擇E跳到選擇K或L，選擇F跳到選擇M或N……，選某個選項又回到前面的選擇題？
人生交叉點，選擇A或B後分別跳到選擇C或D和選擇E或F，選擇C跳到選擇G或H，選擇D跳到選擇I或J，選擇E跳到選擇K或L，選擇F跳到選擇M或N……，選某個選項會重覆整串選擇？
噢好像可以有可數不完和不可數不完。
如是者我不停想……
如是者我不停想……
那這篇文章是不是也沒有完？
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相關文章︰
關於阿凡提︰阿凡提
關於奇蘭尼︰阿拉伯文故事書、【7月5日】童話、染布家的女兒
關於其他︰波斯故事
2015年10月16日星期五
香港教育田野考察（四）
【劫貧濟富】
教資會逐步將研究經費收回，要教授競投到研究經費後再配對撥款。研究經費佔整體撥款25%，人文社科學院最終至少抽走7%的總撥款。* 聽起來不多，但現有教授會減人工嗎？當然不會，要減當然從新職位減。美其名曰競爭，醜其名曰玩殘知識分子，好叫大家比滾輪上的老鼠還忙，忙於寫研究申請書、寫論文，哪有空關心社會，批判時政。
文學院中的學系經費不夠就開修課碩士，賣身分證。
可惜不少教授不擅理財，有這樣一條財路，虧本者有之，用在茶餐廳學術會議者有之，學系能受益者罕見。
【市場狂熱】
學生看試場，學校看市場。
教學撥款錢跟人走，有多少學生就有多少經費，管理層絞盡腦汁吸引學生修讀，從內容到題目，都要扮實際扮輕鬆扮成功之道。
通識科目本來的目的是擴闊視野，讓學生接觸不同領域不同學科的內容，但為了撥款，學系都想辦法開多數學生覺得有趣輕鬆實用的科目，難免庸俗化，加上有些管理層自己就很庸俗，結果毫無大學格局。
***
隨想隨記，歡迎討論。
* 據《教資會年報2011-12》︰
相關文章︰
香港教育田野考察（一）
香港教育田野考察（二）
香港教育田野考察（三）
教資會逐步將研究經費收回，要教授競投到研究經費後再配對撥款。研究經費佔整體撥款25%，人文社科學院最終至少抽走7%的總撥款。* 聽起來不多，但現有教授會減人工嗎？當然不會，要減當然從新職位減。美其名曰競爭，醜其名曰玩殘知識分子，好叫大家比滾輪上的老鼠還忙，忙於寫研究申請書、寫論文，哪有空關心社會，批判時政。
文學院中的學系經費不夠就開修課碩士，賣身分證。
可惜不少教授不擅理財，有這樣一條財路，虧本者有之，用在茶餐廳學術會議者有之，學系能受益者罕見。
【市場狂熱】
學生看試場，學校看市場。
教學撥款錢跟人走，有多少學生就有多少經費，管理層絞盡腦汁吸引學生修讀，從內容到題目，都要扮實際扮輕鬆扮成功之道。
通識科目本來的目的是擴闊視野，讓學生接觸不同領域不同學科的內容，但為了撥款，學系都想辦法開多數學生覺得有趣輕鬆實用的科目，難免庸俗化，加上有些管理層自己就很庸俗，結果毫無大學格局。
***
隨想隨記，歡迎討論。
* 據《教資會年報2011-12》︰
(e) 提高分配研究資源的競爭程度
教資會在《展望香港高等教育體系》報告中表明，會在分配研究資源及研究院研究課程學額方面，引入更多競爭元素，以推動資助院校進行卓越研究。傑出的研究能促進創新，造福社會，有益經濟。本港各院校期望有日能與世界頂尖大學競爭。新的資助安排根據院校申請研資局研究用途補助金的結果，分配不多於12.5%的整體補助金，作為間接成本╱附加行政費用撥款。新安排由2012/13學年開始實行，為期九年，並會在第一個三年期結束前檢討。由2012/13學年開始，5 595個研究課程學額中，透過五個競爭方法分配的學額比例會分五年逐步增加，到了2016╱17學年會有50%的學額以競爭方式分配。
教資會在推行計劃以增加研究撥款分配的競爭元素時，注意到人文學及社會科學（人文社科）一般佔較少的項目成本，該範疇的學者也較少申請研究撥款。因此，教資會已推行了下列措施，以推動人文社科的研究︰
(i) 教資會將在整體補助金研究用途撥款下新設的間接成本╱附加行政費撥款中，預留18%予人文社科研究︰
(ii) 鑒於人文社科研究一般需要首席研究員投放較多時間，教資會每年增撥2,000萬元予研資局，以支援人文社科學者（以聘請替假教師的形式）騰出時間進行研究；餘款則會用來推行下文(iii)所列出的新計劃︰
(iii) 設立一項新的資助計劃，以表揚人文學及社會科學學科的優秀研究員。詳情載於下文(i)項內。
相關文章︰
香港教育田野考察（一）
香港教育田野考察（二）
香港教育田野考察（三）
2015年10月6日星期二
香港教育田野考察（三）
【服務性行業】
教育商業化，由幼稚園開始，到中小學殺校威脅、大學產業化，現在做教師基本上是服務性行業。在大學裡，有學生在考試時間買了機票去旅行，會要求補考；不上課、不上網下載課程文件，電郵問你要做甚麼功課、幾時交；遲交功課，發電郵來說塞車壞電腦壞打印機……。我覺得電郵對教師來說真是最恐怖的發明，它令你變成了商場詢問處。若云︰「無理問題，不答就是！」不好意思，這世上有課程檢核表，學生不高興寫衰你，除非你是靠做研究寫論文的教授，否則其他講師助教，一律要如履薄冰，用服務顧客的態度對學生，每次我想罵醒學生，內心都有把聲音說︰「不討好的事，做來作甚？他死他的事。」教育朝向「大家都做得很好」、派貼士派好成績的肥皂泡世界發展。
【愚民政策】
現在除了有些大學的部分通識科用廣東話講授，其餘科目幾乎都是用英文上課，即使副學士、自資學位也最少名義上如此。我連在港大的導修課，都有學生用英文表達有困難，其餘可知。大學是很多學生畢業勞碌一生前最後有閒暇思考反省的時間，在這個時候還要強求能力不到的學生用英文上課，影響理解表達，我認為是一種愚民政策。由於語言障礙，內容難免遷就，討論難免淺薄。畢業出來的學生具備膚淺的腦袋，足夠做買賣、替遊客指路的英文，真是個理想的商業城市。
***
隨想隨記，歡迎討論。
相關文章︰
香港教育田野考察（一）
香港教育田野考察（二）
教育商業化，由幼稚園開始，到中小學殺校威脅、大學產業化，現在做教師基本上是服務性行業。在大學裡，有學生在考試時間買了機票去旅行，會要求補考；不上課、不上網下載課程文件，電郵問你要做甚麼功課、幾時交；遲交功課，發電郵來說塞車壞電腦壞打印機……。我覺得電郵對教師來說真是最恐怖的發明，它令你變成了商場詢問處。若云︰「無理問題，不答就是！」不好意思，這世上有課程檢核表，學生不高興寫衰你，除非你是靠做研究寫論文的教授，否則其他講師助教，一律要如履薄冰，用服務顧客的態度對學生，每次我想罵醒學生，內心都有把聲音說︰「不討好的事，做來作甚？他死他的事。」教育朝向「大家都做得很好」、派貼士派好成績的肥皂泡世界發展。
【愚民政策】
現在除了有些大學的部分通識科用廣東話講授，其餘科目幾乎都是用英文上課，即使副學士、自資學位也最少名義上如此。我連在港大的導修課，都有學生用英文表達有困難，其餘可知。大學是很多學生畢業勞碌一生前最後有閒暇思考反省的時間，在這個時候還要強求能力不到的學生用英文上課，影響理解表達，我認為是一種愚民政策。由於語言障礙，內容難免遷就，討論難免淺薄。畢業出來的學生具備膚淺的腦袋，足夠做買賣、替遊客指路的英文，真是個理想的商業城市。
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隨想隨記，歡迎討論。
相關文章︰
香港教育田野考察（一）
香港教育田野考察（二）
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