2015年10月16日星期五

香港教育田野考察(四)

【劫貧濟富】
教資會逐步將研究經費收回,要教授競投到研究經費後再配對撥款。研究經費佔整體撥款25%,人文社科學院最終至少抽走7%的總撥款。* 聽起來不多,但現有教授會減人工嗎?當然不會,要減當然從新職位減。美其名曰競爭,醜其名曰玩殘知識分子,好叫大家比滾輪上的老鼠還忙,忙於寫研究申請書、寫論文,哪有空關心社會,批判時政。

文學院中的學系經費不夠就開修課碩士,賣身分證。

可惜不少教授不擅理財,有這樣一條財路,虧本者有之,用在茶餐廳學術會議者有之,學系能受益者罕見。

【市場狂熱】
學生看試場,學校看市場。

教學撥款錢跟人走,有多少學生就有多少經費,管理層絞盡腦汁吸引學生修讀,從內容到題目,都要扮實際扮輕鬆扮成功之道。

通識科目本來的目的是擴闊視野,讓學生接觸不同領域不同學科的內容,但為了撥款,學系都想辦法開多數學生覺得有趣輕鬆實用的科目,難免庸俗化,加上有些管理層自己就很庸俗,結果毫無大學格局。

***

隨想隨記,歡迎討論。

* 據《教資會年報2011-12》
(e) 提高分配研究資源的競爭程度
教資會在《展望香港高等教育體系》報告中表明,會在分配研究資源及研究院研究課程學額方面,引入更多競爭元素,以推動資助院校進行卓越研究。傑出的研究能促進創新,造福社會,有益經濟。本港各院校期望有日能與世界頂尖大學競爭。新的資助安排根據院校申請研資局研究用途補助金的結果,分配不多於12.5%的整體補助金,作為間接成本╱附加行政費用撥款。新安排由2012/13學年開始實行,為期九年,並會在第一個三年期結束前檢討。由2012/13學年開始,5 595個研究課程學額中,透過五個競爭方法分配的學額比例會分五年逐步增加,到了2016╱17學年會有50%的學額以競爭方式分配。

教資會在推行計劃以增加研究撥款分配的競爭元素時,注意到人文學及社會科學(人文社科)一般佔較少的項目成本,該範疇的學者也較少申請研究撥款。因此,教資會已推行了下列措施,以推動人文社科的研究︰

(i) 教資會將在整體補助金研究用途撥款下新設的間接成本╱附加行政費撥款中,預留18%予人文社科研究︰

(ii) 鑒於人文社科研究一般需要首席研究員投放較多時間,教資會每年增撥2,000萬元予研資局,以支援人文社科學者(以聘請替假教師的形式)騰出時間進行研究;餘款則會用來推行下文(iii)所列出的新計劃︰

(iii) 設立一項新的資助計劃,以表揚人文學及社會科學學科的優秀研究員。詳情載於下文(i)項內。


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