教資會逐步將研究經費收回，要教授競投到研究經費後再配對撥款。研究經費佔整體撥款25%，人文社科學院最終至少抽走7%的總撥款。* 聽起來不多，但現有教授會減人工嗎？當然不會，要減當然從新職位減。美其名曰競爭，醜其名曰玩殘知識分子，好叫大家比滾輪上的老鼠還忙，忙於寫研究申請書、寫論文，哪有空關心社會，批判時政。
文學院中的學系經費不夠就開修課碩士，賣身分證。
可惜不少教授不擅理財，有這樣一條財路，虧本者有之，用在茶餐廳學術會議者有之，學系能受益者罕見。
【市場狂熱】
學生看試場，學校看市場。
教學撥款錢跟人走，有多少學生就有多少經費，管理層絞盡腦汁吸引學生修讀，從內容到題目，都要扮實際扮輕鬆扮成功之道。
通識科目本來的目的是擴闊視野，讓學生接觸不同領域不同學科的內容，但為了撥款，學系都想辦法開多數學生覺得有趣輕鬆實用的科目，難免庸俗化，加上有些管理層自己就很庸俗，結果毫無大學格局。
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隨想隨記，歡迎討論。
* 據《教資會年報2011-12》︰
(e) 提高分配研究資源的競爭程度
教資會在《展望香港高等教育體系》報告中表明，會在分配研究資源及研究院研究課程學額方面，引入更多競爭元素，以推動資助院校進行卓越研究。傑出的研究能促進創新，造福社會，有益經濟。本港各院校期望有日能與世界頂尖大學競爭。新的資助安排根據院校申請研資局研究用途補助金的結果，分配不多於12.5%的整體補助金，作為間接成本╱附加行政費用撥款。新安排由2012/13學年開始實行，為期九年，並會在第一個三年期結束前檢討。由2012/13學年開始，5 595個研究課程學額中，透過五個競爭方法分配的學額比例會分五年逐步增加，到了2016╱17學年會有50%的學額以競爭方式分配。
教資會在推行計劃以增加研究撥款分配的競爭元素時，注意到人文學及社會科學（人文社科）一般佔較少的項目成本，該範疇的學者也較少申請研究撥款。因此，教資會已推行了下列措施，以推動人文社科的研究︰
(i) 教資會將在整體補助金研究用途撥款下新設的間接成本╱附加行政費撥款中，預留18%予人文社科研究︰
(ii) 鑒於人文社科研究一般需要首席研究員投放較多時間，教資會每年增撥2,000萬元予研資局，以支援人文社科學者（以聘請替假教師的形式）騰出時間進行研究；餘款則會用來推行下文(iii)所列出的新計劃︰
(iii) 設立一項新的資助計劃，以表揚人文學及社會科學學科的優秀研究員。詳情載於下文(i)項內。
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