香港教育田野考察（五）

【博奕長劇】

大學排名重視研究，於是教授管研究，講師助教管教學。例如中大請大量兼任講師，逐個課程簽約，朝不保夕，自然如履薄冰，深怕得罪學生，教學照顧周到越來越中學化，尤其通識科目，很多學生覺得不是他選的主修科，要修已經浪費時間，這樣的科目，越輕鬆快樂教學評鑑就越高分。

講師給學生打分時也自然往寬鬆處打，因為給高了沒人投訴，給低分則學生會上訴。上訴的話學系要做額外功夫，容易覺得是講師處理得不好。結果就是分數通貨膨脹，每人的GPA（成績平均積點）越來越高，以致B+也會有學生問為甚麼只有B+，好像很差一樣。雖然有些學校對分數分配有大概指引，但不合格並不在分數分配之中，所以自利的做法是避免讓學生不合格，以免多生枝節。

說到分數通貨膨脹，更有趣的是有些學校的科目最高級別是A+，積點4.3，所有分數加好後則以4為最高，多也減掉。於是其他人不以為意，容易以為積點4的學生從頭到尾每科都是最高評級。

社區學院不用爭排名，生態應該正常？社區學院要爭學生。

社區學院只管維持收入，易入易出，程度不到一樣畢業。除非不交功課不考試，否則讓學生不合格更被視為多事，學店最怕顧客不滿意。

現在的情況就像囚徒困境，你不賣學位，自己「損失」，你賣學位，學歷貶值。

二零零零年前後出生率低，接下來幾年中學畢業生減少，大學資助學位不減，社區學院學生數目自然下降。為了維持學生數目和收入，學院會將收生要求降得更低，並盡量收更多上不到大學的內地生。

學位膨脹分數膨脹學校照顧周到在學生看起來是好事，但最終其易得的性質會使之淪為無人重視之物，於是大學畢業生出來更覺得無法向上爬，大量沒有相應工作的大學畢業生在中東是極端主義的溫床。香港社會流動性已越來越低，專上教育反而商業化、服務業化，提供中學式教育而令學生誤會自己大學畢業前途理應一片光明。這樣年輕人的怨氣只會更高漲。

接受教育是好事，但不知學歷貶值只會失望。

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